尊敬的马胜荣院长，尊敬的各位来宾：

今天是重庆大学文学与新闻传媒学院挂牌的喜庆日子，作为同道，清华大学新闻与传播学院师生有有幸分享了这份荣耀与喜悦，在此，我谨代表清华大学文学新闻与传播学院院长范敬宜教授和全体师生对次表达由衷的祝贺，并希望能够加强合作与交流，共同开拓新闻与传播教育的新局面。

现在按照会议的议程，我想谈谈清华大学在新闻传播学上的一些想法和做法，希望各位切磋与交流也希望得到各位的批评和指正。

我们清华大学新闻与传播学院成立于2002年4月下旬，如今刚好走过六年的历程。依据清华大学“一个根本、两个中心、三项职能”的定位，即“以学术培养为根本，以教学和科研为中心，以教书育人、科学研究和社会服务为职能”。清华的新闻与传播学院从成立以来一直把人才培养作为根本的任务，各项工作就仅仅围绕“培养人、教育人、塑造人”而展开，并要求教师以教书育人为第一学术责任。就人才培养而言，清华大学新闻与传播学院建院之初在范敬宜院长的主持下，确定了“素质为本、实践为用、面向主流、培养高手”的办学宗旨。李彬教授在会上着重谈了其中的三个要素。

第一就是政治素质。新闻传播教育应该明确和把握政治方向，将政治素质作为人才培养的第一要务。所谓政治素质，归根结底是一种博大的社会胸襟、精神境界、历史眼光，一种社会责任感历史使命感和职业荣誉感。正如温家宝总理就李强的《乡村八记》而给范敬宜教授的复函所强调的那种源于对国家和人民深切的了解和深深的热爱之心。回顾古今中外的新闻传播史，政治素质一向是新闻传播大家所共有的特质。从梁启超、邵飘萍、张季鸾、范长江、邹韬奋到历届长江、韬奋奖获得者，从美国报人普利策、评论员李普曼、电视主播康凯特到意大利女记者法拉奇，从苏联的爱伦堡到拉美的马尔克斯等等无一例外。作为《百年孤独》的作者，马尔克斯在回答文学与新闻的问题时曾经说过，“我生活中没有一种行为不是政治行为”。有些青年人可能以为国外媒体是只讲新闻不讲政治，超然物外客观公正，实际上他们最讲政治也最会讲政治，包括政治意识、政治敏感、政治倾向等等。诸如美联社、纽约时报、CNN、BBC、半岛电视台等媒体的政治地位是世人皆知的。一而言之，世界上没有哪家媒体哪个新闻人是不讲政治的，差别仅仅在于讲什么政治，怎么讲政治而已。

在社会领域，政治是关乎国计民生的大事；在新闻传播领域，政治是主导新闻传播行为的灵魂。所以政治素质是新闻传播教育的第一要务。当然政治素质的培养不能是生硬的教条的僵化的，否则就不能奏效而施，反而会适得其反。针对当今所谓去圣化（？）的潮流以及所谓“80后”的特征，他们将政治素质的培养融入知识的传授和文化的熏染之中。通过专业教学、经典研读、第二课堂、实习实践以及师生的日常教导、交往，“润物细无声”的开启学生的政治意识和政治觉悟。他们学院的许多老师每周都有一个开放的固定时间，专门与学生进行面对面交流。在这种亲密无间的交往中不仅解决学生的学习和生活问题，而且也培育他们的政治素质。2007年清华新闻传播学院成立了首家马克思新闻学与新闻教学改革研究中心，中心成立前后开展了一系列活动，特别是为一年级本科生、研究生、博士生开设了一门课——《马克思主义新闻观》取得了明显成效。这是因为他们的教育不是本本的、教条的、脱离实际的，而是鲜活的生动的有中国特色中国风格中国气派的。目前有关课程内容已经结集出了版两本书，《马克思主义新闻观十五讲》和《马克思主义新闻观拓展读本》。正是通过这些点点滴滴的环节，学生逐渐养成一种“家国天下”的胸襟、抱负和情怀。

其次，新闻传播教育应该建立在广博而深厚的文化基础之上。“基础不牢，地动山摇”，事实上古今中外一流的新闻人无一不是一流的文化人。政治情怀和文化底蕴是成就新闻人的两个基本条件。众所周知，作为一代伟人，毛泽东是政治家思想家军事家和诗人，而这位震古烁今的政治家、博古通今的文化人，也是科班出身的新闻人。特别是解放战争时期，他为新华社接调了一系列新闻稿，涉及交际、评论、广播等诸多，被评为新华社最好的记者。因此他们在注重政治素质的同时也始终将培育学生的文化底蕴作为基础。建院以来，他们的新闻与传播学院遵循清华的通识教育基础上的“宽口径”专业教育模式，加强文史哲的基础和艺术的修养，加强人格的养成和思维的训练。范院长除了担任多门本科生研究生的专业基础课，多年来还坚持开设一门新生研讨课——新闻中的文化（给全校大一新生开设的）。他们的学生在大一入学时都能得到一份新闻传播学基础阅读书目，包括100种适合大学生阅读的中外佳作。这套书有两个类型，各有50种，一部分是通识领域的，涉及文史哲社会学经济学自然科学等很多学科。另外一种属于专业类，包括了新闻传播的理论历史采写编辑广播电视新闻评论等内容。他们有位重庆籍学生读书很多、涉猎很广，本科阶段就通读了《史记》、《资治通鉴》等典籍。李强同学能在大二的时候完成《乡村八记》也和他广泛阅读深入思考密不可分。2007年李强班同学在毕业时自编自导自演的故事片《不准郁闷》在清华园引起热烈反响。李教授表示，重庆大学将文学与新闻传播学科有机结合起来，无疑会对学生的文化素养产生良好影响。

最后，同样重要而不可忽视的是实践意识。常说新闻传播学是一门实践性很强的学科，对于如何看待和对待实践问题还需要进一步探讨。经过几年摸索，清华的新闻传播学院在这方面也积累了一些经验。一方面，从目前清华大学的整体教学思路看，实践教学已经上升为一种根本性的教育理念。这种理念的形成也是经过几次反复和反思。如果说，过去讲教育同生产实际相结合同工农兵相结合，乃至将实践教育走向极端的话，而在这些年官民的办学中似乎越来越走向另外一个极端，乃至脱离实际脱离社会脱离生活，锁进象牙塔读死书。既不关心国情民情，也不适应社会的风风雨雨。针对脱离实际的办学之弊端，他们将实践意识的教育纳入教育教学的全过程，通过各种方式手段和途径在传授基础理论和系统知识的同时，深入贯彻实践教学的思想。另一方面，他们还注意引导学生以老报人老新闻工作者为样板，“读万卷书，行万里路”。李希光教授主讲《新闻采访与写作》等课程采用了情景模拟案例教学现场体验等多种方式，生动具体灵活的开展新闻业务教学，取得了良好效果。主讲老师还经常和学生一道登太行，下煤矿，重走长征路，甚至出去进行实地新闻采写。既使学生深入了解社会现实，亲身感受人民生活，又使学生的专业能力得到切实锻炼。2007年选修《新闻采访与写作》的41位本科生与《河南日报》记者一同采写的系列报道还集体获得了中国新闻奖二等奖。他们学院的学生报纸《倾听时报》从社长到总编，从编辑到记者都由学生担任，许多学生在这里当过实习记者。报纸的水平和影响力在清华也享也美誉。最近《倾听时报》上发表的一篇有关文科发展的深度报道又引起了学校各方面的高度重视。

（根据录音整理，未经本人核对。）

（记录：赵俊鸿，责编：杨尚鸿）